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與眾不同的家庭教育
余紅出生在一個母親是大學教師，父親是部隊軍人的家庭中，由于工作上的需要，父母曾分居長達22年。在此期間，母親對她的家庭教育為她以后的成功奠定了扎實的基礎。這種與眾不同的家庭教育是：培養(yǎng)自立能力和吃苦耐勞精神。
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怎樣處理高熱驚厥的小兒
高熱驚厥是兒科常見的急癥。由于高熱驚厥抽風發(fā)病突然，家長往往沒有防備，手忙腳亂。在兒科急救室，經常會見到氣喘噓噓，懷抱正在驚厥或驚厥已經停止的小兒直沖而入的家長。
標簽：高熱驚厥，類別：驚厥
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小兒應用退熱劑的原則是什么
醫(yī)學角度上講，退熱劑也具有鎮(zhèn)痛的效果，所以統(tǒng)稱為解熱鎮(zhèn)痛藥。由于退熱劑不能消除引起發(fā)熱的病因，只能起到暫時降低體溫的退熱作用，因此對于高熱的小兒，重要的是盡早作出正確的診斷。在進行病因治療的同時，應根據(jù)小兒的狀況，輔以退熱劑治療。
標簽：退熱劑，類別：發(fā)熱感冒
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退熱劑是如何退熱的
病原菌及其毒素進入人體后，可刺激血液中的白細胞，釋放一種稱為內熱原的物質。它可促使中樞神經系統(tǒng)合成并釋放前列腺素。前列腺素又可作用于體溫調節(jié)中樞從而引起發(fā)熱。
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怎樣護理發(fā)熱的孩子
對發(fā)熱小兒應定時測定體溫，同時還要注意小兒病情的變化。小兒高熱時應每隔30分鐘～1小時測一次體溫，觀察其變化情況，以協(xié)助分析判斷病情變化。體溫越高，說明病情沒有減輕或正在加重；體溫有下降趨勢，表示病情有所緩解。
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小兒發(fā)熱有哪些類型
人們對“發(fā)熱”這個名詞并不陌生，很多疾病都有發(fā)熱。小兒特別容易出現(xiàn)高熱（超過39℃的體溫）。一般家長特別注意孩子發(fā)熱時的體溫，尤其重視最高的體溫數(shù)值，這一數(shù)值是家長帶孩子到醫(yī)院看病時，向醫(yī)生、護士敘述的小兒瞬間體溫，而家長往往忽略小兒發(fā)熱期間體溫變化的趨勢，也就是發(fā)熱的類型。
標簽：發(fā)熱，類別：發(fā)熱感冒
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如何測量小兒的體溫
小兒疾病常伴有發(fā)熱，發(fā)熱也是判斷小兒病情輕重的重要方法。我國采用攝氏溫度（℃）作為體溫的度量單位，以體溫的高低反映發(fā)熱的程度。大家都知道利用體溫計測定體溫，但不一定都知道如何正確使用體溫表測量真實的體溫。
標簽：體溫測量，類別：發(fā)熱感冒
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發(fā)熱對人體有什么影響
人們通常將體溫異常升高稱為發(fā)熱。發(fā)熱對病人有益還是有害呢？長期以來人們在不斷研究探討這個問題。有人認為發(fā)熱是人體抵抗和消除病菌的一種防御反應；也有人認為體溫升高會給人體帶來許多不良影響。
標簽：發(fā)熱，類別：發(fā)熱感冒
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什么是發(fā)熱?
正常人體溫在一定的范圍內波動。一般腋窩溫度為36-37.4℃，所以人們經常將體溫超過37.5℃定為發(fā)熱。并進一步劃分，37.5-38℃為低度發(fā)熱，38.1-39℃為中度發(fā)熱，39-40.4℃為高熱，超過40.5℃為超高熱。
標簽：發(fā)熱，類別：發(fā)熱感冒
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從日常小事對幼兒進行安全教育
幼兒的一日生活中蘊含著諸多的教育契機，只要我們大家做個有心人，抓住這些機會，隨時對幼兒進行有針對性的安全教育，會取得良好的效果。如午睡起床時，教幼兒正確有序的穿衣服保護自己身體；鞋帶松了，教育幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷，進餐時教育幼兒將熱湯熱水吹一吹再喝能就可避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物等。
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