如何提高聾童的解題能力

應(yīng)用題教學(xué)是聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、提高應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面入手

標(biāo)簽：聾童 - 教育，類(lèi)別：特殊兒童

特別的愛(ài)給特別的人

他是一位能算會(huì)寫(xiě)善做生意的小伙子，可十多年前他卻是一名智障兒童，自卑、膽小、寡言、孤僻，通過(guò)智障班的學(xué)習(xí)與康復(fù)訓(xùn)練，他的潛能得到了開(kāi)發(fā)，社會(huì)適應(yīng)能力提高了，畢業(yè)后能自食其力。

標(biāo)簽：智障兒童 - 教育，類(lèi)別：特殊兒童

怎么樣教育天才女兒

天才是有特定含義的，兩歲半，會(huì)認(rèn)600個(gè)字，會(huì)背60多首古詩(shī)、會(huì)許多兒歌……，只能說(shuō)明她比較聰明，而且生長(zhǎng)在一個(gè)重視教育的的家庭里而已。

標(biāo)簽：天才 - 教育，類(lèi)別：特殊兒童

要不要給孩子測(cè)智商

年輕爸爸媽媽對(duì)孩子的關(guān)注，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們的父輩，有的還染上“過(guò)敏癥”：孩子稍稍與眾不同，就擔(dān)心孩子的智力有問(wèn)題，或暗喜自己的孩子智力過(guò)人，非要到測(cè)查機(jī)構(gòu)討個(gè)明白。爸媽媽的這種做法，對(duì)孩子是好還是不好？

標(biāo)簽：智商 - 智力測(cè)驗(yàn)，類(lèi)別：特殊兒童

決定智力的因素—注意力

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“注意就是那扇門(mén)，一切由外部世界進(jìn)入人的靈魂的東西都通過(guò)這扇門(mén)……”。注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。

標(biāo)簽：注意力 - 培養(yǎng)，類(lèi)別：行為與習(xí)慣

發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)智力超常的孩子

當(dāng)今超常兒很多，如河北晉縣農(nóng)村的姚思，10個(gè)月起開(kāi)始認(rèn)字，2歲2個(gè)月識(shí)字1200多個(gè)，2歲5個(gè)月智商達(dá)243……智力超常兒有一些什么特點(diǎn)呢?對(duì)超常兒童又該怎樣引導(dǎo)呢?

標(biāo)簽：超常兒童 - 教育，類(lèi)別：特殊兒童

幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)從細(xì)節(jié)開(kāi)始

成才必先成人.對(duì)人有禮貌,愛(ài)勞動(dòng),守紀(jì)律,孝敬父母等優(yōu)良品質(zhì)在幼年時(shí)就要注重培養(yǎng),這些性格往往影響人的一生.

標(biāo)簽：生活習(xí)慣 - 培養(yǎng)，類(lèi)別：行為與習(xí)慣

寶寶外出不愿回家怎么辦

外面的世界總是很精彩，有些寶寶到了外面就總想玩，玩了好長(zhǎng)時(shí)間，也不愿回家。對(duì)待這種情況，父母大致有以下幾種態(tài)度：

標(biāo)簽：行為品質(zhì) - 培養(yǎng)，類(lèi)別：心理品質(zhì)

培養(yǎng)兒童好行為的原則

孩子從母腹來(lái)到人間，不懂得是與非、對(duì)與錯(cuò)、什么能做、什么不能做，全靠成人教育與訓(xùn)練。(當(dāng)然是在先天素質(zhì)和年齡規(guī)律的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的)。那么，怎樣培養(yǎng)兒童的好行為、避免形成不良行為呢？

標(biāo)簽：培養(yǎng) - 行為習(xí)慣，類(lèi)別：行為與習(xí)慣

孩子在家亂扔?xùn)|西怎么辦

標(biāo)簽：培養(yǎng) - 行為習(xí)慣，類(lèi)別：家務(wù)勞動(dòng)