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兒童言語(yǔ)發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。”。智力發(fā)展的第一個(gè)因子是語(yǔ)言能力,語(yǔ)言是進(jìn)行思維、反映思想、表達(dá)情感、紀(jì)錄思維成果的工具。

標(biāo)簽：言語(yǔ)發(fā)展 - 口吃 - 教育，類(lèi)別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)越早越好

科學(xué)研究表明，養(yǎng)成行為習(xí)慣的敏感期比智力發(fā)展的敏感期還要早。孩子智力迅速發(fā)展是在幼兒期，而行為習(xí)慣的形成是從嬰兒期就開(kāi)始了。

標(biāo)簽：行為習(xí)慣 - 培養(yǎng)，類(lèi)別：行為與習(xí)慣
別忽視“潛教育”

c每時(shí)每刻都在教孩子，以至于自己都沒(méi)有意識(shí)到是在教，這就是“潛教育”，一種比“顯教育”威力大得多的、更本質(zhì)的教育。

標(biāo)簽：父母 - 潛教育，類(lèi)別：超常教育
右腦型和左腦型測(cè)驗(yàn)

有一點(diǎn)須提醒父母的是，左腦的培養(yǎng)也同樣重要。前面一直強(qiáng)調(diào)左腦的重要性，是因?yàn)橐酝赜夷X功能，往往忽略左腦的配合，造成了左右腦不平衡的狀況。

標(biāo)簽：右腦型 - 左腦型 - 測(cè)驗(yàn)，類(lèi)別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
不可忽視的嬰幼兒五官保健

從近年來(lái)兒科的就診情況來(lái)分析，家長(zhǎng)每每忽視了對(duì)孩子的五官保健。殊不知，倘若家長(zhǎng)重視孩子的五官保健，從嬰幼兒做起，就可起到事半功倍的效果。

標(biāo)簽：嬰幼兒 - 保健 - 五官，類(lèi)別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
給膽小幼兒同等的機(jī)會(huì)

今年我們班來(lái)到了音樂(lè)廳，班里有了一個(gè)得天獨(dú)厚的條件——舞臺(tái)。孩子們很喜歡這個(gè)小舞臺(tái)，總想到上邊玩一玩，怎樣利用這個(gè)舞臺(tái)呢？

標(biāo)簽：膽小幼兒 - 教育，類(lèi)別：特殊兒童
關(guān)注膽小幼兒

一位教育家說(shuō)過(guò)：“讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路?！币簿褪钦f(shuō)要幫助孩子看到自己的能力，建立自信心，這是我們幼兒教師應(yīng)該努力去做的。

標(biāo)簽：膽小幼兒 - 教育，類(lèi)別：特殊兒童
左手學(xué)右手，做全腦小天才

“任何一個(gè)大腦健康的人與一個(gè)偉大科學(xué)家之間，并沒(méi)有不可跨越的鴻溝，他們的差別只是用腦程度與方式上的不同，而這個(gè)鴻溝不但可以填平，甚至可以超越，因?yàn)槔碚撋现v,人腦的潛能幾乎是無(wú)窮無(wú)盡的……”

標(biāo)簽：智力 - 培養(yǎng)，類(lèi)別：特殊兒童
兒童多動(dòng)癥

多動(dòng)癥醫(yī)學(xué)名稱為輕微腦損傷綜合癥(MBD)，也叫學(xué)習(xí)技能障礙癥．多動(dòng)癥主要分兩類(lèi)型即注意障礙及注意障礙伴有多動(dòng)都稱多動(dòng)癥。

標(biāo)簽：幼兒 - 多動(dòng)癥，類(lèi)別：特殊兒童
兒童好動(dòng)不等于多動(dòng)癥

由于心理學(xué)知識(shí)的普及，兒童多動(dòng)癥這一概念逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。但是，不少家長(zhǎng)朋友把兒童的好動(dòng)和兒童多動(dòng)癥劃了等號(hào)，這就把兒童多動(dòng)癥的外延人為地?cái)U(kuò)大了。

標(biāo)簽：多動(dòng)癥 - 教育，類(lèi)別：特殊兒童

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