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養(yǎng)寵物的孩子抵抗力強(qiáng)
因?yàn)榕潞⒆雍拓?、狗接觸而染上過(guò)敏癥,許多家庭都不愿養(yǎng)貓養(yǎng)狗。但最近的一項(xiàng)科學(xué)研究證實(shí),不讓兒童接觸寵物未必能防止過(guò)敏,相反,經(jīng)常接觸寵物反而有助于防止兒童患過(guò)敏癥。
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別讓胎教聽(tīng)壞胎兒耳朵
目前音樂(lè)胎教的功效、方法等在我國(guó)還沒(méi)有出臺(tái)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),盡管某些方面研究證明,音樂(lè)對(duì)刺激胎兒的發(fā)育有一定好處,但胎教時(shí)音樂(lè)、音量的選擇有較大的隨意性,加之整個(gè)胎兒期大腦、神經(jīng)發(fā)育都非常的嬌嫩,因此,準(zhǔn)媽媽們因在胎教時(shí)不要過(guò)于盲目。
標(biāo)簽:胎教 - 音樂(lè) - 聽(tīng)力障礙,類別:藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
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怎么幫新生兒選擇玩具
根據(jù)神經(jīng)學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn),新生兒的視神經(jīng)對(duì)黑白有反應(yīng)。隨著生長(zhǎng)發(fā)育,他們會(huì)喜歡看紅顏色,喜歡看人的臉,容易注視圖形復(fù)雜的區(qū)域、曲線和同心圓式的圖案。新生兒不僅能聽(tīng)到聲音,而且對(duì)聲音頻率很敏感,喜歡聽(tīng)和諧的音樂(lè),并表示愉快。
標(biāo)簽:玩具,類別:益智館
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給胎兒進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育
埃倫·羅伊認(rèn)為:“在胎兒期接受了英語(yǔ)啟蒙教育的孩子,在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)只不過(guò)是一次簡(jiǎn)單的飯后散步,輕而易舉?!麄兊陌l(fā)音好極了,比那些其父母精通兩種語(yǔ)言的孩子們還要好?!?/p>
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胎兒也發(fā)脾氣
胎兒并不是個(gè)無(wú)思維的小東西。研究表明,胎兒在妊娠5周起就能對(duì)刺激作出反應(yīng);8周時(shí)能用蹬腳、搖頭等動(dòng)作來(lái)表示喜好或厭惡;6個(gè)月起,胎兒就過(guò)著積極的情緒生活,不滿意時(shí)也會(huì)發(fā)點(diǎn)小脾氣。
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如何對(duì)孩子實(shí)行個(gè)性化教育?
要尊重孩子的個(gè)性和人格,尊重孩子的興趣和愛(ài)好,營(yíng)造一種民主和諧,充滿人文關(guān)懷,崇尚個(gè)性,追求獨(dú)特風(fēng)格與創(chuàng)新精神的文化氛圍,使孩子的處于一種愉悅的心理狀態(tài)中,促進(jìn)孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)。而不要為了自己的虛榮心,盲目跟風(fēng),把自己的意愿強(qiáng)加在孩子的身上,逼迫孩子去參加各種興趣班。
標(biāo)簽:尊重個(gè)性 - 潛能開(kāi)發(fā),類別:超常教育
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經(jīng)常撫摸胎兒的積極作用
通過(guò)對(duì)胎兒的撫摸,溝通了母兒之間的信息,并且也交流了感情,從而激發(fā)了胎兒運(yùn)動(dòng)的積極性,可以促進(jìn)出生后動(dòng)作的發(fā)展。
標(biāo)簽:撫摸胎教,類別:藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
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先認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)性
傳統(tǒng)的教育在很大的程度上是一種單一、機(jī)械的模式化教育,面對(duì)興趣愛(ài)好、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平千差萬(wàn)別的學(xué)生,他們忽視孩子們的個(gè)性差異,對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的目標(biāo),用同樣的方法,做同樣的練習(xí),要求同樣的步伐。學(xué)生猶如被填充的容器,失去了原有的個(gè)性,顯然不符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律。
標(biāo)簽:個(gè)性發(fā)展 - 創(chuàng)新性,類別:藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
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為什么要讓新生兒吃“初乳” ?
為什么要強(qiáng)調(diào)吃“初乳”呢?這是因?yàn)槟溉槌煞蛛S產(chǎn)后不同時(shí)期而有所變化,分初乳、過(guò)渡乳、成熟乳及晚乳。初乳指產(chǎn)后12天內(nèi)的乳汁;13天至30天分泌的乳汁為過(guò)渡乳;2至9個(gè)月的乳汁為成熟乳;10個(gè)月后的乳汁為晚乳。
標(biāo)簽:初乳,類別:藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
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誰(shuí)偷走了孩子的思考能力
平時(shí),父母要利用一切機(jī)會(huì)與孩子交談,通過(guò)交流來(lái)激發(fā)孩子的思考。但是,要注意的是,討論問(wèn)題時(shí),要盡量談一些有利于孩子獨(dú)立思考的問(wèn)題,而不是代替孩子去思考。無(wú)論是當(dāng)孩子碰到問(wèn)題時(shí),你還是為他提一些具體的建議,啟發(fā)孩子想辦法,或讓他自己作判斷。
標(biāo)簽大雜燴
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