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當(dāng)感覺統(tǒng)合出了問題

海洋球訓(xùn)練糾正觸覺過分敏感。這是典型的觸覺過分敏感，可能是剖腹產(chǎn)以及七八個(gè)月前活動(dòng)量少造成的。針對(duì)這一類孩子有專門的海洋球訓(xùn)練，把孩子放在海洋球里，通過不斷碰觸柔軟的海洋球，慢慢緩和孩子皮膚的敏感性。

標(biāo)簽：感覺統(tǒng)合 - 身心障礙，類別：感覺統(tǒng)合
感統(tǒng)訓(xùn)練糾正寶寶怪毛病

提起感覺統(tǒng)合，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)覺得陌生，有些家長(zhǎng)認(rèn)為那是精神或心理有問題的孩子才需要的訓(xùn)練。其實(shí)，感覺統(tǒng)合失調(diào)在兒童身上表現(xiàn)十分普遍，臺(tái)灣心理學(xué)家陳文德博士通過大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，一個(gè)兒童要完全達(dá)到感覺統(tǒng)合非常困難。

標(biāo)簽：感覺統(tǒng)合 - 感知訓(xùn)練，類別：感覺統(tǒng)合
寶寶聽音樂能夠減壓力

在斯洛伐克共和國(guó)東部科希奇－薩恰市第一私人醫(yī)院內(nèi)，4個(gè)剛出生一天到兩天的新生兒戴著大耳機(jī)頭頂頭睡得正香。這是醫(yī)院實(shí)施的一種新式音樂療法，旨在刺激新生兒的神經(jīng)傳輸系統(tǒng)，加強(qiáng)寶寶與新環(huán)境的溝通，以減輕出生后的新環(huán)境對(duì)寶寶產(chǎn)生的壓力。

標(biāo)簽：心理壓力 - 情緒控制，類別：音樂才能
培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感

感知完節(jié)奏，我就讓幼兒用身體的各個(gè)部位來表現(xiàn)，如拍手、跺腳、身體晃動(dòng)等，并隨之教給幼兒認(rèn)識(shí)二拍、四拍、三拍，讓幼兒一邊聽音樂一邊告訴他們這是幾拍，讓幼兒一邊拍手一邊聽或者一邊拍手一邊唱。這些都是幼兒在有音樂伴奏或無音樂伴奏的情況下，把自己對(duì)節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

標(biāo)簽：節(jié)奏感 - 音樂教育，類別：音樂才能
食欲不好怎么辦？

孩子不愿吃飯是父母最焦慮的問題，有的爸爸媽媽急得沒辦法，又哄又騙，結(jié)果呢，大多是沒有起色。因此，一旦孩子出現(xiàn)沒有食欲、吃不下或不想吃飯時(shí)，首先要搞清楚孩子是不是生病了?

標(biāo)簽：食欲，類別：厭食偏食
彈跳健腦

運(yùn)動(dòng)能使大腦處于最初的啟動(dòng)或放松狀態(tài)，人的想像力會(huì)從多種思維的束縛中解脫出來，變得更加敏捷，因而更富于創(chuàng)造力。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)還能促進(jìn)腦中多種神經(jīng)遞質(zhì)的活力，使大腦思維反應(yīng)更為活躍、敏捷，并通過提高心腦功能，加快血液循環(huán)，使大腦享受到更多的氧氣和養(yǎng)分來達(dá)到提升智力的作用。

標(biāo)簽：運(yùn)動(dòng)能力，類別：運(yùn)動(dòng)智能
畫畫，為寶寶打開新的窗

繪畫是早期教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。孩子的語言發(fā)展尚不夠完善，繪畫是他們能夠進(jìn)行自我表達(dá)的一種很好的方法，有助于孩子思維、感知和觀察能力的發(fā)展，以及孩子熱愛大自然等美好情感的培養(yǎng)。

標(biāo)簽：藝術(shù)教育 - 個(gè)性發(fā)展，類別：繪畫才能
好家長(zhǎng)是這樣教育孩子的

“媽媽損失了100元錢，而你卻失去了誠(chéng)信，錢可以通過勞動(dòng)掙回來，而誠(chéng)信是多少錢也買不到的?！比涨?，在大連市表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)標(biāo)兵暨啟動(dòng)“爭(zhēng)做合格父母，培養(yǎng)合格人才”家庭教育實(shí)踐活動(dòng)大會(huì)上，時(shí)春花教育子女的方式讓到場(chǎng)的人有了深刻的體會(huì)。

標(biāo)簽：家庭教育 - 誠(chéng)信，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
幼兒誤食異物之后的應(yīng)急處理

幼兒由于好奇而誤食了某些有毒物之后就會(huì)表現(xiàn)出不同癥狀，有時(shí)由于送醫(yī)院不及時(shí)而造成嚴(yán)重后果。在這里簡(jiǎn)單地介紹幾種應(yīng)急辦法。

標(biāo)簽：挑食 - 異物，類別：中毒
發(fā)現(xiàn)孩子潛能提高智力

思維的發(fā)展分為直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維3個(gè)階段。0～3歲的孩子，直觀動(dòng)作思維占主導(dǎo)地位；3～6歲的孩子，具體形象思維占主導(dǎo)地位，與此同時(shí)，已經(jīng)具備了初步的抽象邏輯思維。0～3歲孩子的思維活動(dòng)是直觀動(dòng)作思維。孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能進(jìn)行思維。

標(biāo)簽：注意力 - 觀察力，類別：發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)

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