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寶寶再小也會有種被遺棄感

在公共場合經(jīng)常聽到媽媽對寶寶說：“回家不回家？不回去，我走了，把你一個人扔這里。”“要是知道你這么不聽話，當初我就不要你了。”“再不聽話，就讓警察叔叔把你帶走?！薄瓔寢屨f出這些話的時候，是想鎮(zhèn)住寶寶，使他們安靜下來，但卻沒有注意到，在她們說這些話的一剎那，寶寶眼神里掠過的驚恐。寶寶是在擔心：“媽媽不要我該怎么辦呢？”

標簽：心理健康，類別：心理障礙
1歲寶寶有分離焦慮很正常

寶寶有分離焦慮一般出現(xiàn)在1歲之前，但在1歲以后3歲以前這段時間達到頂峰。大約8個月大時，寶寶會意識到他和別人是相互獨立的。問他媽媽在哪里、爸爸在哪里，他會用手指出來！從生長發(fā)育上來講，這是認知過程里一個令人興奮的里程碑，但是，對寶寶自身來說，這種新認識會使他感到焦慮。

標簽：心理健康，類別：心理障礙
準父母養(yǎng)育孩子不該出現(xiàn)的5種心理

1．把孩子當作私產(chǎn)：有句俗話叫“養(yǎng)兒防老”，這是我們古老的生育觀。就像春天種下一畝莊稼，到秋天等著享用糧食，用現(xiàn)在的比喻就是買一份“養(yǎng)老保險”。

標簽：心理健康，類別：心理障礙
婦女懷孕后最忌哪幾類心理問題

孕婦由于生理原因，常常會處在精神緊張或者心情不佳的狀態(tài)下。嚴重的可能會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)、沖動、行為異常等表現(xiàn)。孕婦只有良好的心理狀態(tài)才有利于胎兒的健康成長，為此孕婦要積極調(diào)理好自己的心理，忌不良心理的出現(xiàn)，盡可能使自己處于最佳狀態(tài)。孕婦在心理上要注意以下禁忌。

標簽：心理健康，類別：心理調(diào)節(jié)
不要把愛情當做生活全部

那天正好輪到我在咨詢所里值班。一時沒有電話也沒人來咨詢，正與盧老師說話，你怯怯地走進來，兩只手不安地轉(zhuǎn)動著一把折傘，輕輕地問道：“咨詢老師在哪里，我是代替弟弟前來咨詢的?！?br />

標簽：心理健康，類別：兩性心理
家庭破裂不應成為孩子人格破裂的緣由

這一位來求詢的婦女，仿佛帶來了一個隔世的故事。她很悲痛地說，自己能承受所有的不幸，卻難以忍受女兒對她的無情無義。像極大多數(shù)的都市人一樣，她只有一個孩子。當女兒漸漸長大，對母親越來越疏遠的時候，作為母親的悲痛是無法言喻的。因為她心中明白，就是為了這個唯一的女兒，為了讓女兒不要失去無法替代的母愛，她才留在家中，過著貌合神離的夫婦生活。一年又一年地過去了，她發(fā)現(xiàn)自己的“犧牲”是無價的，女兒不但沒有絲毫感激之心，而且還對她懷著深深的成見。這才使她不勝惶惑。

標簽：心理健康，類別：心理障礙
寶寶總是欺負小動物是怎么回事

寶寶欺負小動物的行為經(jīng)常發(fā)生。出現(xiàn)這樣的行為，難道真的是寶寶本性很殘忍才做出的行為嗎？從心理學角度來看，兒童虐待小動物的行為實際是兒童心理障礙的行為化表現(xiàn)，在很大程度上是兒童發(fā)泄心中郁悶、緩解緊張情緒的一種方式。

標簽：心理健康，類別：心理障礙
如何讓孩子擁有健康的情感

健康的情感是健康人格的特征之一，在打向青春熱線的電話中，談及中學生與大學生的情感問題的占了相當多的部分，而其中，尤以中學生為多。

標簽：心理健康，類別：心理品質(zhì)
幼兒教師與幼兒關系對幼兒心理健康的影響

良好的師生關系能夠增強幼兒的安全感、自信心及探索精神；良好的師生關系能增強幼兒對新環(huán)境的適應能力；良好的師生關系能促進幼兒同伴關系的發(fā)展能力；良好的師生關系有助于幼兒自我概念和社會性的發(fā)展。

標簽：早期教育 - 幼兒心理 - 心理健康 - 情感，類別：情感發(fā)育
如何提高幼師對幼兒心理健康的評價能力

目前，我國專門從事幼兒心理健康教育的師資力量缺乏，幼兒心理健康教育工作大部分是由幼兒園的教師在承擔。然而，許多教師卻不能對幼兒的心理健康做出一個正確的評價。因此，普及幼兒心理學知識，提高教師對幼兒心理健康的評價能力就變得很必要了。

標簽：心理健康 - 幼兒心理 - 幼師培訓，類別：教師培訓

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