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讀懂孩子，交給孩子安全生存的鑰匙

幼兒生命教育不只是對(duì)幼兒身體的保護(hù)，教給他們保健知識(shí)，避免他們受到傷害，更重要的是讓他們體驗(yàn)到生命的尊嚴(yán)和生命的幸福。欣賞、悅納自己和他人的生命，為他們成為熱愛生活的幸福之人奠定基礎(chǔ)。安全教育也不單是安全知識(shí)的傳授，更重要的是安全應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)。

標(biāo)簽：安全生存，類別：其它傷害
讀懂孩子，給孩子安全生存的空間

入園，是孩子離開親人的庇護(hù)，獨(dú)自參與社會(huì)生活的第一步。他們一方面對(duì)新的環(huán)境充滿好奇與探索的欲望，另一方面對(duì)陌生的環(huán)境缺乏安全感受而產(chǎn)生恐懼與焦慮的心理；一方面他們渴望與同伴交往，另一方面又不知道如何交往；他們希望獨(dú)立生活，卻又不會(huì)吃飯、睡覺、解便；他們想象成人一樣能干卻仍然離不開奶瓶等等。

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幼兒園安全當(dāng)警鐘長(zhǎng)鳴

近幾個(gè)月以來，常常看見報(bào)紙上陸續(xù)刊登出北京蘇州湖南等地頻頻發(fā)生兇徒闖入中小學(xué)校和幼兒園，殘忍砍傷或殺害師生的惡性事件。特別是北大醫(yī)院的兇殺案很是震驚，兇殺竟是一位有精神病史的門衛(wèi)。

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三歲小兒?jiǎn)栴}多

孩子往往以模仿成人的行為試驗(yàn)著他們內(nèi)心的想法。小男孩往往試著模仿爸爸刮胡子，小女孩也會(huì)嘗試仿效爸爸站著小便。關(guān)于學(xué)習(xí)和性認(rèn)知之間的關(guān)系，也許有的父母早就知道了。假如孩子從父母的訓(xùn)練態(tài)度中接收到性是“臟”的信息時(shí)，必然會(huì)影響他性心理的發(fā)展。

標(biāo)簽：性意識(shí)，類別：身心發(fā)育
了解兒童的性心理

想跟孩子談?wù)摗靶浴笔?，卻又遲疑不敢開口的最大原因是：父母的憂慮和不確定——究竟應(yīng)該談些什么。也許你并不清楚，兒童的思考、理解和對(duì)于信息的反應(yīng)能力與成人有所不同。舉例來說：一個(gè)三歲的孩子，無(wú)法把嬰兒的出生概念化；一個(gè)四歲的孩子偶然看見雙親做愛，可能會(huì)認(rèn)為他們?cè)诖蚣堋?br />

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親愛的孩子，你要問什么？

就像以前討論過的，不同年齡的兒童，有各不相同的性好奇。幼小兒童的問題比較實(shí)際，諸如：“我從哪里來的?”或者“娃娃是怎么從媽媽肚子里出來的?”。至于他們問起“娃娃是怎么進(jìn)去的?”通常是很久以后的事。

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讓孩子免于色情傷害

美國(guó)曾發(fā)生一批年幼無(wú)知的孩子或出于好奇，或出于被迫，拍攝色情錄像帶及色情刊物照片的案件。這些孩子的色情出版物大約有百分之九十是在美國(guó)以外的地區(qū)制作的，然后再通過商人在美國(guó)寄發(fā)傳單及刊登廣告，消費(fèi)者以銀行劃撥的付款方式取得。

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孩子看見父母做愛，怎么辦？

或許在你的孩提時(shí)期，這并不是個(gè)問題。許多現(xiàn)代人簡(jiǎn)直很難想像，從前的人很少有所謂的性生活，他們性交的目的純粹是為了孕育下一代。

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什么原因造成性早熟？

人的生理發(fā)育是有一定規(guī)律的，人的性器官和性特征的發(fā)育也有一定規(guī)律，如果提前成熟了即稱為性早熟。為什么會(huì)出現(xiàn)性早熟呢？因?yàn)槿说纳L(zhǎng)發(fā)育由大腦和下丘腦對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)直接控制，它亦可使性系統(tǒng)正常發(fā)育。如果由于某種原因影響了對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)的控制，就可破壞性發(fā)育的規(guī)律性，產(chǎn)生性早熟或者性延遲。

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性早熟有哪些分類？

性早熟一般可分為三大類：真性性早熟、假性性早熟和部分性性早熟。真性性早熟?！　跋虑鹉X——垂體——性腺軸”功能提前成熟，并具有生育功能。真性性早熟包括：體質(zhì)性性早熟、多發(fā)性骨質(zhì)纖維性發(fā)育不良和腎上腺——性腺綜合征。

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