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我不會(huì)說(shuō)，卻聽(tīng)得懂

你的小寶寶還不會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？千萬(wàn)別小瞧他，雖然說(shuō)不出來(lái)，他卻能聽(tīng)懂。他能明白的意思可比你想象的多得多。你不想讓孩子聽(tīng)的話(huà)，記住，千萬(wàn)別在他面前說(shuō)。

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如果你認(rèn)為孩子口吃

如果你的孩子講話(huà)困難，總是猶豫或重復(fù)一個(gè)音節(jié)或短語(yǔ)。他可能有言語(yǔ)不流暢或口吃問(wèn)題。但他有可能會(huì)順利地通過(guò)此階段。大多數(shù)孩子在學(xué)說(shuō)話(huà)的過(guò)程都有此經(jīng)驗(yàn)。

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超常兒童的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么

大多數(shù)兒童智力發(fā)展水平比較接近，在常態(tài)范圍，稱(chēng)為常態(tài)兒童。少數(shù)兒童智力發(fā)展突出的優(yōu)秀，或具有某方面的特殊才能，稱(chēng)超常兒童。

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寶寶愛(ài)玩自己的聲音

當(dāng)嬰兒還很小的時(shí)候，他們就發(fā)現(xiàn)利用舌頭、牙齒可以制造出各種奇怪的“音響效果”，他們對(duì)玩這個(gè)“新玩具”樂(lè)此不疲。

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親子交流，媽媽該注意什么

首先，我們先來(lái)做一個(gè)測(cè)試，平時(shí)媽媽會(huì)用哪種語(yǔ)言形式和寶寶說(shuō)話(huà)呢？測(cè)試題：當(dāng)你剛進(jìn)浴室，忘記拿拖鞋，這時(shí)你想要寶寶幫你拿拖鞋，于是你會(huì)說(shuō)......

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要整體而不是單一的早期智力

要拋棄向孩子強(qiáng)硬灌輸知識(shí)的方法，孩子的意識(shí)與成人大相徑庭，他的智力特征不同，理解接受事物的任務(wù)不同，若超前發(fā)展和過(guò)高要求他的智力，就會(huì)致使孩子的心靈封閉，事與愿違。

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寶寶早期語(yǔ)言的健康測(cè)評(píng)

2月哭聲分化，有應(yīng)答性微笑，能發(fā)“咿”、“啞”、“嗚”等單個(gè)元音。3月寶寶能發(fā)出“咕咕”聲。4月能對(duì)爸爸媽媽的話(huà)作出應(yīng)答性發(fā)聲。

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抓住孩子語(yǔ)言發(fā)展的黃金期

2-3歲這個(gè)階段是孩子語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)的黃金時(shí)期，因此，爸爸媽媽們千萬(wàn)別忘了為小寶寶創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助他們打開(kāi)絢麗多彩的“語(yǔ)言寶庫(kù)”。

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用語(yǔ)言訓(xùn)練孩子的音樂(lè)感覺(jué)

有些媽媽早早讓孩子學(xué)樂(lè)器，認(rèn)為這樣才最正規(guī)。這有一點(diǎn)曲解，就是把音樂(lè)限制在知識(shí)和技能的范圍里了。其實(shí)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，尤其是學(xué)齡前兒童學(xué)音樂(lè)，最重要的是學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)。

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你能發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力嗎

幼兒的好奇心和創(chuàng)造性想象的發(fā)展是他們創(chuàng)造力形成的兩個(gè)最重要的表現(xiàn),了解了上述表現(xiàn),父母應(yīng)重視幼兒的這些行為表現(xiàn),積極引導(dǎo),從而促使幼兒創(chuàng)造力的充分發(fā)展。

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